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Cognición instruccional positiva: implementación de una experiencia piloto con jóvenes cubanos

机译：积极的教学认知：在古巴青年中开展试点工作

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La comunicación recoge la implementación piloto de un programa, basado en la Cognición Instruccional Positiva (CIP) (Cabaco, 2009), con jóvenes cubanos. En primer lugar, exponemos la fundamentación del modelo que se apoya en la formación humana integral propuesta desde los más altos organismos internacionales (Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos, OCDE) y en los modelos psicológicos de reconocidos autores como Viktor Frankl y Martin Seligman. En él se desarrolla la tridimensionalidad competencial de la formación integral de la persona (Saber, Saber hacer y Saber ser) operativizándola en cinco niveles: Análisis del problema, Expresión y reconocimiento emocional, Autoconocimiento, Reflexión y Bienestar. Y en segundo lugar, mostramos la aplicación experimental del programa y los resultados obtenidos en el cambio en las fortalezas personales y en otras dimensiones estudiadas (gratitud y capacidad de perdonar).
机译：交流内容包括与古巴青年一起在积极教学认知（CIP）的基础上试行一项计划（Cabaco，2009）。首先，我们以最高国际组织（经济合作与发展组织（OECD））提出的整体人的构成以及Viktor Frankl和Martin Seligman等著名作者的心理模型为基础，揭示模型的基础。它在五个层面上发展人的整体结构（知道，知道如何做和知道如何成为人）的三维能力：问题分析，表达和情感识别，自我知识，反思和幸福。其次，我们展示了该程序的实验应用以及在个人能力和其他方面（感恩和宽恕的能力）变化中获得的结果。

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